為了迎接蘇州中學新學120周年、府學奏立990年校慶，賡續(xù)書院會講、學術立校優(yōu)秀傳統(tǒng)，推動全校各級各類課題進課堂，以課題研究引領課堂教學變革，助力教育教學高質量發(fā)展，促進教師業(yè)務增能與專業(yè)提升，2024年3月下旬，蘇中學術處開展了為期一周的“課題進課堂”學術周活動。

各課題組圍繞在研課題項目內涵，落實開課信息、組織聽評課及課題研討等活動。部分課題組還與教研組、備課組或名師工作室、教師發(fā)展共同體、博士后工作站等聯(lián)合組織了課題研討，取得了預期成效。

語文組黃霞老師緊扣課題關鍵詞“跨媒介”與“語文教學”，以“編輯公眾號推文”為情境任務，組織了推文編寫要求、擬寫推文標題、精選推送例文、推薦適用素材等四個學習活動，充分利用微信公眾號資源，既提高了學生學會借鑒、理性思辨等媒體素養(yǎng)，又深度完成了“跨媒介”寫作指導，課堂設計貼合學生實際，精巧而活潑。

語文組張?zhí)m芳、張劍飛老師圍繞課題“指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高中生寫作能力升階實踐研究”，針對學生同一次作文，分別立足“構建合理的寫作邏輯”和“緊貼生活，寫出‘人的痕跡’”，從不同的角度組織作文講評，指向拔尖創(chuàng)新人才成長，探討學生寫作能力升階。課堂生動活潑，學生思維活躍。

語文組王羽老師引導學生閱讀《與王介甫書》與《答司馬諫議書》，對比王安石與司馬光寫作的不同特點，在師生互動中明確兩文論證特色，探討《答司馬諫議書》“刪去某段文字是否可行”，并將《答司馬諫議書》進行拆分，從立論“提出名實概念”和“正名”兩部分進行品讀，進而結合視頻材料與高考真題體會時代背景，豐滿對歷史人物的認識。

語文組高波老師立足文化的視角，引導學生通過閱讀王實甫《西廂記》、《紅樓夢》“寶黛共讀西廂記”和范仲淹《蘇幕遮》等作品，開展自主創(chuàng)作，進而深入解讀《長亭送別》，賞析其語言與意境之妙，學生參與積極，思維得到激活。