2020年5月14日下午，語(yǔ)文教研組“書(shū)院制與語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育研究”課題研討會(huì)于三元樓404會(huì)議室召開(kāi)。程振理老師主持會(huì)議，與會(huì)成員就課題內(nèi)涵、研究進(jìn)展、實(shí)踐感悟、后續(xù)分工、預(yù)期成果等開(kāi)展了熱烈深入的交流研討。

　　程振理老師先組織與會(huì)教師就“書(shū)院制”“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“整本書(shū)閱讀”“新課標(biāo)”“語(yǔ)文教學(xué)”等一系列相關(guān)概念進(jìn)行了內(nèi)涵與外延的探討，并嘗試?yán)迩宥鄠€(gè)概念之間的邏輯聯(lián)系。在此過(guò)程中，張劍飛、張?zhí)m芳等老師分享了自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與體悟，王羽、黃霞、顧蕓、高波、沈舒昕、包歆鎏等老師積極獻(xiàn)策，提供了可能的探索方向。老師們?nèi)翰呷毫Γ?ldquo;批判性閱讀”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“共讀整本書(shū)”等議題達(dá)成了一定共識(shí)。

　　在研討過(guò)程中，“書(shū)院制”是核心議題。蘇州中學(xué)前身為北宋范仲淹創(chuàng)辦的“蘇州府學(xué)”，清代在此基礎(chǔ)上設(shè)“紫陽(yáng)書(shū)院”，學(xué)校在歷史沿革中始終承府學(xué)傳統(tǒng)，繼書(shū)院精神。程振理老師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面梳理了“書(shū)院”作為文教實(shí)體的起源與沿革，并結(jié)合我校實(shí)情，明確了“書(shū)院制”與當(dāng)前教學(xué)的融合應(yīng)更側(cè)重于繼承發(fā)展以“讀書(shū)講學(xué)、自由獨(dú)立、師生民主、開(kāi)放爭(zhēng)鳴”等為內(nèi)核的“書(shū)院精神”。

　　接著，程振理老師代表課題組回顧了課題研究緣起、過(guò)程實(shí)踐、理論思考與階段進(jìn)展，展示了課題組在課程實(shí)踐、活動(dòng)開(kāi)展、論文寫作、學(xué)生獲獎(jiǎng)等多方面的實(shí)踐成果。程老師還介紹了課題研究的新動(dòng)向，指出“書(shū)院制與語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育研究”被列為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，這既是肯定更是鞭策。課題組成員隨后進(jìn)一步明確了各自分工與后期任務(wù)，表達(dá)了繼續(xù)深入課題研究、盡快形成階段性成果的積極意愿。

　　程老師指出，課題研究是反思日常教學(xué)實(shí)踐的重要窗口，每位老師應(yīng)該增強(qiáng)“教師作為研究者”的意識(shí)，在觀察中反思、在反思中探索、在探索中革新，為教學(xué)注入源源不斷的生命力。

（撰稿：語(yǔ)文組 包歆鎏）